Oppimisongelmista kärsivät lapset taistelevat usein koulun akateemisten oppilaiden kanssa. Oppimisvaikeudet, kuten dysleksia, dyscalcula ja dysgraphia, aiheuttavat ongelmia lukemisen, ymmärtämisen, ajanhallinnan ja organisatoristen taitojen kanssa. Vaikka nämä ongelmat vaikeuttavat oppimisprosessia, koulut tarjoavat usein säännöksiä lapsille, joilla on oppimisvaikeuksia. Kun nämä lapset valmistuvat, säännökset ovat kuitenkin poissa ja aikuisen on löydettävä ja säilytettävä työllisyys yksin. Asianmukaisella majoituksella aikuiset, joilla on oppimisvaikeuksia, voivat erinomaisesti menestyä useissa eri uralla.
$config[code] not foundTaistelut työllisyyden saavuttamisessa
Aikuisilla, joilla on oppimisvaikeuksia, on kaksi vaihtoehtoa lukion jälkeen. He voivat pitää vammaansa itselleen, etsiä hyväksyttävää työtä ja tehdä parhaansa; tai he voivat myöntää työnantajille, että he tarvitsevat erityistä huomiota tiettyihin tehtäviin ja voivat joutua vaaralliseksi tuomitsemisen tai hylkäämisen vaaraksi. Vaikka monet oppimisvaikeuksista kärsivät ihmiset ovat turvautuneet työllisyyteen, noin 90 prosenttia näistä ihmisistä sanoo kamppailevansa vammautensa kanssa työpäivänsä aikana.
Jobin taistelut
Henkilöillä, joilla on oppimisvaikeuksia, on yleensä ongelmia työhakemusten täyttämisessä. Vaikka jokainen uusi työntekijä tuntuu tavallisesti korostuneena työpaikkakoulutuksen ensimmäisten viikkojen aikana, oppimisvaikeuksista kärsivät aikuiset ilmoittavat kokevansa vakavaa ahdistusta tänä aikana. Kun kaikki uudet tiedot prosessista, opiskeltavasta kirjallisuudesta ja rutiinista sopeutua, oppimisvaikeudet häiritsevät häikäilemättä heidän kykyään oppia työtä. Lukutaitoa, ajanhallintaa, organisaatiota ja tietojenkäsittelyä koskevat taidot ovat kriittisiä tässä säätöjaksossa. Tämän seurauksena aikuisten, joilla on oppimisvaikeuksia, on joko annettava huolta itsestään tai turmeltava ja lopetettava työ.
Päivän video
Syöttää sinulle SaplingTyön onnistumisen strategiat
On monia majoitusvaihtoehtoja, joita työntekijät työllistävät työpäivässään auttaakseen heitä selviytymään vaikeuksistaan. Näihin muutoksiin kuuluu päivittäinen tavoitteiden ja painopisteiden luettelointi, aikarajojen asettaminen etusijalle asetettujen tehtävien suorittamiseksi, keskeneräisen työn suorittaminen tuntien jälkeen, muiden työntekijöiden kuuleminen sekaannusten aikana, hiljaisen työtilan löytäminen tai luominen vähäisillä häiriötekijöillä ja muiden pyytäminen ylimääräisen työn ohi tarkistaa vikojen aiheuttamat virheet. Jos aikuisilla, joilla on oppimisvaikeus, voidaan toteuttaa näitä strategioita, ei ole mitään syytä, miksi hän ei voi menestyksekkäästi työskennellä samantyyppisissä työpaikoissa kuin aikuisilla ilman oppimisvaikeuksia.
